近日，长岗镇中心幼儿园组织骨干教师团队赴随县县直幼儿园、实验幼儿园开展沉浸式研学活动。此次跨园交流以“环境赋能教育，课程回归儿童”为主题。通过立体化观摩、互动式研讨、场景化学习，助推教师专业成长。

研学团队以“五维观察法”展开深度调研：看环境创设的教育叙事，探课程实施的底层逻辑，观师幼互动的策略方法，察幼儿发展的多维表征，思园所管理的创新机制。在县直幼儿园，教师们在“重拾老游戏，创新新玩法”中捕捉教育灵感——动态主题墙记录着儿童探究轨迹，多功能区角实现空间复合利用，户外游戏场域暗含动作发展梯度。实验幼儿园的阶梯式课程体系引发教师深度探讨：晨间体能大循环的混龄梯度融合、项目式主题课程的生成路径、游戏化学习评价的多元载体，为参访教师提供了可迁移的实践范本。

活动中，长岗镇中心幼儿园教师重点考察了两所园所的“三化”管理特色：教研活动课题化、教师成长档案化、家园共育课程化。在幼儿自主取餐环节，教师们发现精细化流程管理中的教育智慧；在园本教研展示中，感受到“问题即课题”的研训文化。

“这次研学打破了固有认知，我们看到了课程实施的真实样态。”参访教师代表在园所研学总结会上分享感悟。幼儿园同步启动“三个一”转化工程：开展一次环境微改造、设计一组课程新案例、实施一轮教研深研讨。长岗镇中心幼儿园将以此次的县域幼教发展研学为契机，构建园所动态发展的学习生态，以“环境重构”和“课程再造”为双引擎，持续推进“观察－解读－支持”的教师能力提升工程，让每一次外出学习都转化为教育现场的生动实践。